3/6/08
Colegios y Universidades Movilizad@s
Región Metropolitana (95 colegios)
* Liceo Carmela Carvajal... en PARO
* Liceo Lastarria... en TOMA (de nuevo)
* Colegio Baquedano... en PARO
* Instituto Nacional... en PARO
* Liceo 7 providencia... en TOMA.
* Tajamar... en TOMA
* INBA... en PARO
* Aplicación DESALOJADO (por octava vez)... en TOMA (de nuevo) vamos compañeros!!!
* Complejo Educacional la Reina: en TOMA
* Francisco Frias Valenzuela: en PARO
* Liceo Experimental Artístico: en TOMA
* Manuel de Salas: en TOMA
* INSUCO 1: Desalojado.. en PARO
* Darío Salas: Desalojado.. en PARO
* Marcela Paz: Desalojado.. en PARO
* Alicante del Sol: Desalojado.. en PARO
* Liceo 4: Desalojado.. en PARO
* Liceo 7 Santiago: En Paro
* INSUCO 2: en Paro
* Colegio Confederación Suiza La Reina.. en TOMA
* Liceo Eugenio María de Hostos.. en Toma
* a-13 Confederación Suiza de Stgo ... DESALOJADOS en PARO
* Liceo Arturo Alessandri Palma.. desalojados. en PARO
* Instituto Claudio Matte... en TOMA
* Liceo Vicente Perez Rosales... en TOMA
* Liceo Murialdo... en Toma
* Liceo Santiago Bueras... en TOMA
* Liceo Augusto D'Halmar... en TOMA
* Liceo Ruiz Tagle... en TOMA
* Liceo Chilean English College... en TOMA
* Liceo Gabriel González Videla... en TOMA
* Liceo Valentín Letelier... en TOMA
* Liceo Miguel de Cervantes... en TOMA
* Liceo Juan Antonio Ríos... en TOMA
* Liceo Miguel Luis Amunátegui... en TOMA
* Liceo Manuel Plaza... en TOMA
* Liceo Abdón Cifuentes, Conchalí... en TOMA
* Escuela Industrial Las Nieves... en TOMA
* Liceo CEP (centro educacional pudahuel)... en TOMA
* Liceo San Pablo... en TOMA
* Colegio Santiago Pudahuel... en TOMA
* Colegio particular Pudahuel... en TOMA
* Liceo industrial Pudahuel... en TOMA
* Colegio Gabriela Mistral... en TOMA
* Liceo San Luis Beltran... en TOMA
* Liceo Julio Verne... en PARO
* Liceo Indira Gandhi... en PARO
* Liceo Paula Jarquemada... en PARO
* Liceo Bernardo O'higgins... en PARO
* Escuela Industrial El Pinar... en PARO
* Liceo Espíritu Santo... en PARO
* Liceo Independencia... en PARO
* Liceo Ignacio Domeyko... en PARO
* Liceo Andrés Bello... en PARO
* Liceo Saint Orland, La Cisterna... en PARO
* Colegio Cristóbal Colón de Conchalí... en PARO (proximamente TOMA)
* Colegio Ensenada, La Florida... en TOMA
* Colegio Sagrado Corazón de La Reina... en PARO
* Cardenal Samore, La Florida... en PARO
* LTP la florida... en PARO
* Benjamin Vicuña Mackenna... en PARO
* El sembrador... en PARO
* Alicante del Sol... en PARO
* San Francisco de Asis... en PARO
* El Mirador... en PARO
* A -115... en PARO
* Colegio Nocedal de La Pintana... en PARO
* Colegio San Carlos de Aragón, Puente Alto... en TOMA
* Colegio Santa María, La Florida... en TOMA
* Colegio Chilean Eagles College, La Florida... en PARO
* Colegio Santa María, La Reina (subvencionado)... en PARO
* Liceo Nacional de Maipù( derivado de inst. nacional)... en TOMA
* Liceo Maipú... en TOMA
* Liceo nº1 ... en PARO
* Liceo Christa Mc Auliffe... en PARO
* Colegio Maya School, Ñuñoa... en TOMA
* Liceo A-80 Pdte. Jose Manuel Balmaceda,Independencia... en TOMA
* Complejo Educacional Pedro Prado, Lo Prado... en TOMA
* Liceo Juan Mackenna, Pte. Alto... en TOMA
* Colegio Jose Abelardo Nuñez, Pte. Alto... en Paro
* 5 liceos de puente alto en TOMA
* 6 liceos de Maipú en TOMA
Otras Regiones (76 Colegios)
* Liceo Antonio Varas del Lago Ranco.. un día en PARO, y en jornadas reflexivas
* En Valdivia hay 13 establecimientos en TOMA entre los cuales están el INSAT, el Industrial,Domus Mater, Comercial, Liceo de Niñas, Armando Robles, Liceo Italia, etc.
* En Osorno por lo que sé el Comercial.. en Paro
* Liceo Católico de Atacama... en PARO
* Carmela Carvajal Osorno... en TOMA
* Liceo Pablo Neruda, Temuco... en TOMA
* Instituto Marítimo de Valparaíso... en JORNADAS REFLEXIVAS
* Experimental, Concepción... desalojado y en PARO
* Centro educacional de alta tecnologia (ceat), Concepción... en PARO
* Colegio Manantial de Con-con en Toma
* Liceo Politecnico de Con-con en Toma
* Liceo A-39 de Quilpue... en TOMA
* Instituto Comercial de Valparaiso... Jornada Reflexiva
* Liceo Eduardo de la Barra de Valparaiso... Jornada Reflexiva
* Liceo Industrial de Valparaiso... Jornada Reflexiva
* Liceo Alfredo Nazar(A-23)... Jornada Reflexiva
* Liceo de Niñas A- 33, Concepción desalojado tres veces... en TOMA
* Liceo Luis Cruz Martinez , Curicó... en TOMA
* Liceo Politecnico Curico... en TOMA
* Liceo Ferando Lazcano, Curicó... en TOMA
* Liceo Zapallar... jornadas de reflexión y en PARO
* Instituto Juan Terrier...en TOMA
* Liceo Gregorio Cordovez, La Serena... en PARO
* Liceo Alberto Hurtado... en PARO
* Colegio Latino Cordillera... en PARO
* Liceo María Luisa Bombal, Valparaíso... en TOMA
* Liceo Vicente Palacios, Tomé.... en TOMA, Desalojado, Actualmente en Paro (03/06)
* Liceo Comercial de Tomé... en TOMA (ahora siendo las 01:13 del 03/06, lo están desalojando... suerte!!)
* Liceo A-49 , Coronel en PARO
* Liceo Fiscal de Niñas, Concepción... en TOMA
* Liceo Experimental, Concepción... en TOMA
* Liceo de Santa Juana, Concepción... en TOMA
* Enrique Molina, Concepción... desalojado como 5 veces... en TOMA... Nuevamente! (Los pacos dicen que se aburrieron de desalojarlos a cada rato así que los dejarán en Paz)
* Liceo Técnico A4, Rancagua... en PARO
* Liceo Comercial Diego Portales A 7 en Rancagua, en TOMA
* Liceo José Victorino Lastarria B3, Rancagua... en TOMA
* Liceo Oscar Castro, Rancagua... en TOMA
* Liceo María Luisa Bombal, Rancagua... en TOMA
* Liceo Industrial Pedro Aguirre Cerda, Rancagua... en TOMA
* Liceo Industrial Neandro Shillin, San Fernando... en TOMA
* 4 liceos de Iquique en PARO
* Otros 20 colegios y liceos de Concepción en PARO y TOMA
* 4 liceos de La Florida en TOMA
Universidad de Chile Movilizada
CASA CENTRAL: EN TOMA
FACULTAD DE ARTES( Teatro, Arte Centro y Las Encinas): EN TOMA
FACULTAD DE CIENCIAS: EN TOMA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES: EN TOMA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES: EN TOMA
INSTITUTO DE LA COMUNICACIÓN E IMAGEN: EN TOMA
FACULTAD DE AGRONOMIA: EN PARO
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES: EN PARO
PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO: EN PARO
INSTITUTO DE ASUNTOS PÚBLICOS: EN PARO
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y FARMACEÚTICAS: EN PARO
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO ( Geografía, Diseño y Arquitectura): EN PARO
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA: EN PARO (actualizado)
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS (Beaucheff): EN PARO hasta el martes.
De un total de 1.778 votos, 968 personas votaron si al paro, equivalentes al 54%; 796 estudiantes votaron no, equivalentes al 45%. Nulos: 5 votos; Blancos: 9 votos.
FACULTAD DE MEDICINA: EN PARO.
Votación: de un total de 1800 votos, 1200 se manifestaron a favor por una semana, 500 en contra y el resto se abstuvieron o votaron paro indefinido.
La Facultad de Derecho y la Facultad de Economía y Negocios tienen referéndum el lunes.
Universidades en Movilizaciones
•Universidad de Tarapacá: En Toma
•Universidad de Arturo Prat: En Paro
•Universidad de Antofagasta: En Toma
•Universidad Católica del Norte: En Paro
•Universidad Católica del Norte, sede Coquimbo: En Paro
•Universidad de Atacama: En Toma
•Universidad de La Serena: En Toma .
•Universidad de Valparaiso Sede Valparaiso: Algunas facultades En Paro.
•Universidad de Valparaiso Campus Santiago: En Toma
•Universidad de Playa Ancha: Algunas Facultades en paro, algunas facultades en Toma
•Universidad de Santiago: En Paro
•UTEM: En paro, Un Estudiante en huelga de hambre
•Universidad del Bío-Bío: Algunas carreras en Toma, otras en Paro (Facultad de Ingeniería)
•Universidad de la Frontera: Algunas Carreras en Paro
•Universidad de los Lagos: En debate
•Universidad de Magallanes: Iniciando Movilizaciones
•Pontificia Universidad Católica de Chile: Varias Facultades y Carreras En Paro
•Universidad Católica del Maule: En Toma
•Universidad de Concepción: Facultades En Paro, Tomado el plato (26/05)
•Universidad Católica de la Santísima Concepción: Toma en Campus San Andrés. Desalojado con más de un centenar de estudiantes detenidos (26/05)
•Universidad Católica de Temuco: Varias facultades y carreras En Paro
•Universidad Austral: En Toma
•UMCE (ex Pedagógico): los 2 campus de la UMCE están movilizándose y en casi su totalidad con sus carreras en Paro ( de todo tipo: indefinido, evaluativo, etc.). Las que no, están en proceso de asambleas resolutivas frente a la situación. Filosofía está en toma y el Físico se bajo del paro.(actualizada)
•Pontificia Universidad Católica de Chile: Varias Facultades y Carreras En Paro
•Universidad Católica del Maule: En Toma
•Universidad de Concepción: Facultades En Paro, Tomado el plato (26/05)
•Universidad Católica de la Santísima Concepción: Toma en Campus San Andrés. Desalojado con más de un centenar de estudiantes detenidos (26/05)
•Universidad Católica de Temuco: Varias facultades y carreras En Paro
•Universidad Austral: En Toma
2/6/08
El instructivo antipinguino
El 2005, el Mineduc no pagó las subvenciones a los colegios por los días de toma, como forma de presionar para evitar que los estudiantes siguieran adelante con su cometido
Los sostenedores educacionales están asustados, pero tienen su estrategia de manejo de la crisis. Las recientes tomas de colegios, movilizaciones y paros generaron la campaña de prevención para evitar una segunda revolución pingüina.
El 2006, el Mineduc no pagó las subvenciones a los colegios por los días de toma, como forma de presionar para evitar que los estudiantes siguieran adelante con su cometido. El fantasma de la revolución pasada tiene a estos empresarios con los pelos de punta y no están dispuestos a permitir que los colegiales suspendan las clases.
Por eso, ad portas del paro nacional que se anuncia para este miércoles y al que adhirieron los profesores , la Conacep (agrupación de sostenedores de colegios) mandó un documento a todos los establecimientos particulares subvencionados del país con los elementos para manejar la crisis, tal como lo harían los mejores asesores comunicacionales.
Incluyeron una carta tipo para enviarles a los apoderados un discurso tipo para la comunidad estudiantil, y otra misiva tipo para pedir el desalojo del colegio. En doce páginas, la asociación que preside Rodrigo Bosch explica con detalles cada paso: si hay anuncio de protesta estudiantil hay que prevenir el estallido con diálogo, discursos y contactándose con los padres.
Si hay una asamblea no programada, el diálogo debe continuar y hay que informar al municipio y a la Provincial de Educación. Pero si esos pasos no dieran resultado y la toma se lleva a cabo, hay que sancionar a los estudiantes involucrados o "infractores" y poner música suave para ayudar a la calma, entre otras medidas.
Pero ellos no son los únicos previsores, la fundación Belén Educa, propiedad del Arzobispado de Santiago, también se puso el parche ante la inminente herida. No dejar salir a los alumnos de las salas sin "una razón válida", llamar a los apoderados y suspender a "cualquier alumno que organice o promueva actividades que impliquen la interrupción de clases", entre otras medidas.
http://www.lanacion.cl/prontus_noticias_v2/site/artic/20080601/pags/20080601011050.html
26/5/08
Universidades y Colegios tomados en Chile contra el lucro en la educación
22/05/2008
Estudiantes secundarios y universitarios mantienen ocupados al menos diez colegios y dos altas casas de estudios en Santiago, Providencia y Las Condes, en repudio al lucro en el sistema educativo.
Los jóvenes chilenos rechazan la Ley General de Educación (LGE) que actualmente es tratada en el Parlamento.
Sostienen que se trata de la continuidad de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) que fue promulgada por la Junta Militar chilena en 1990.
Los estudiantes se manifiestan en contra de la "educación de mercado" que le adjudican al gobierno de Michelle Bachelet.
Exigen, además de los cambios a la LGE, el aumento del monto de subvenciones por alumno y crédito fiscal para todos los estudiantes de educación superior, incluidos los de universidades privadas.
La presidenta chilena, durante su tercera presentación de informes en el Congreso, hizo referencia a las movilizaciones del sector educativo y anunció modificaciones en el sistema.
Michelle Bachelet reaccionó a las protestas generalizadas de los estudiantes decidiendo la gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria (PSU) que hasta ahora era arancelada.
Pero fuera del recinto, en las calles de Valparaíso se realizaban manifestaciones públicas que eran reprimidas por Carbineros.
En consecuencia, al menos un centenar de personas fueron detenidas y un periodista de la Agencia EFE fue agredido por un policía y debió recibir atención médica.(PÚLSAR)
links con audios!!!
LGE :
http://www.agenciapulsar.org/audios_pls/12804_1.mp3
Participación estudiantil:
http://www.agenciapulsar.org/audios_pls/12804_2.mp3
CES Quilpué NEWS!!!!
"Quizás este año termine siendo mucho más digna la solucion al conflicto. Cualquier comentario será bienvenido.
Por cierto, en el King Edwards de Quilpué el colegio está tomado. Si de paso va por ahí, Un paquete de fideos o algo para comer que sea más nutritivo no les vendría mal. Un kilo de pan, también. Deben tener un diente re largo, si están al lado de una sanguichería."
Más info: www.cesq.blogspot.com
15/5/08
Aviso de bomba
Por Andrea Gamboa - ECOAprendizaje vicario se llama el fenómeno por el cual las personas aprendemos mirando la experiencia de otros. Si a quien observo le va bien, trataré de repetir esa conducta para lograr esos resultados. Si a quien observo le va mal, evitaré hacer lo mismo. Este es un dato muy obvio para la gente del mundo de la pedagogía, pero a veces se le concibe de una forma muy simple y lineal, se niega su carácter procesual y se ignoran sus insospechados resultados. Por eso es que algunos malos pedagogos suponen que castigando van a lograr cambiar las conductas de algunos y ejemplificar para otros. Triste error.
Hace ya dos años que fue el movimiento de estudiantes secundarios más importante del último tiempo. Muchos de sus protagonistas están ahora fuera del colegio, pero para una gran mayoría el término de su vida escolar no fue nada fácil. Lo que casi siempre se ignora es lo que pasa cuando los protagonistas de un conflicto vuelven al “privado” de los espacios en que necesariamente deben convivir, ya sin prensa, defensores, pancartas ni opinión pública abogando. Bueno, muchos y muchas secundarias fueron ferozmente reprimidas en esos espacios; se les aplicaron sanciones administrativas con o sin fundamento, castigos disfrazados de apego a las reglas del colegio para amedrentarles de volver a generar un movimiento así como el que todo mundo en Chile presenció. Muchos de ellos querían llegar a la universidad y sus padres no tenían para pagar otro año, ni para cambiarles de colegio. Agachar el moño fue la consigna entonces, mientras se enteraban de que los simulacros de mejora de la educación chilena seguían en manos del consejo asesor presidencial.
La vida escolar es tan rápida, y los niños crecen tan pronto, que para el mundo secundario, esos actores ya son historia. Ahora ya están en otro lado, un alivio para las direcciones que les castigaron ejemplificadoramente mientras les debían tener dentro y que ahora respiran de que se hayan ido. Con el efectivo concurso de los partidos políticos, se sacó de escena a los “líderes” y se recondujo sus energías hacia un fin más trascendente: el servicio público del lado que sea. O bien se les prometió un cupo en una universidad privada y ya. Una oferta que pocos pueden rechazar. Hoy no hay organización secundaria visible, y nuestras autoridades competentes ya no tienen interlocución. El cortoplacismo de la estrategia represiva vuelve a operar con éxito. Pero las cosas no son tan simples.
Si uno contara sobre un movimiento social que consiguió paralizar a un país por dos meses, acaparar la mirada de los medios masivos de comunicación nacionales e internacionales, tener a toda la hinchada chilena a su favor y botar a dos ministros de estado, uno está hablando de un movimiento exitoso. Los chicos y chicas que lo propiciaron y lo llevaron adelante aún estaban en sus salas cuando los universitarios y universitarias ya estaban gozando de los frutos de la agenda corta de la movilización pinguina, con su pase estudiantil. Y mientras esos pingüinos peleaban en las calles y organizaban las tomas, los más chicos, los más invisibles, las niñas y los niños de básica, miraban, escuchaban, aprendían.
Hoy, nuevamente estamos jugando con el tiempo y con la memoria. Los dominadores apuestan a la muerte de las actorías, al olvido, y si no, a la represión. Por eso ahora empiezan poco a poco a desconocer los acuerdos logrados en el 2006. ¿Estudiantes todo el año y de lunes a domingo? No. En febrero pasado los y las estudiantes debieron sentirse adultos pagando completo en el metro de santiago. ¿Pagar el 30% del pasaje? En Chile (no en santiago) cada empresario del transporte les cobra lo que quiere y vende pases escolares propios, y no hay ninguna autoridad que haga respetar acuerdo alguno, menos uno logrado por cabros chicos. ¿Calidad de educación? Por favor.
Pero los niños y niñas de la básica ya están aquí. Se están sentando en los mismos bancos que sus antecesores, y ahora se sienten estafados. Tienen rabia y son muchos. Muchísimos. Y tienen buena memoria. Vieron levantarse y caerse a sus compañeros y compañeras, aprendieron de esa experiencia, aprendieron a discutir y a hacer asamblea. Aprendieron algo que ningún colegio ni liceo en Chile enseña explícitamente: aprendieron a participar.
Mientras la concertación y la derecha chilena se concentran en disputas extraterrestres para perpetuar sus lucrativos negocios con la educación; los y las jóvenes secundarias de hoy se organizan y reflexionan silenciosamente. Mientras los medios de comunicación masivos hacen noticia de dimes y diretes entre partidos políticos como si esos fuesen efectivamente sucesos políticos, más actorías se van sumando al hastío.
21/1/08
Movimientos Juveniles del Cono Sur
El 05 y 06 de noviembre del 2007 se realizó en Santiago el Seminario “Movimientos Sociales, Procesos de Democratización e Integración Regional en el MERCOSUR”, organizado por el Programa por Un MERCOSUR Social y Solidario; ECO, Educación y Comunicaciones, y La Escuela de Historia social de la Universidad Bolivariana. La Mesa de Movimientos Juveniles contó con la presencia de los siguientes expositores y expositoras:
Emilio David Ferreira, del Movimiento de Objeción de Conciencia, MOC, de Paraguay, y ex activista secundario; Diego Andrade, del centro cultural URGA de Las Heras, Mendoza, Argentina; Jesús Córdova, presidente del centro de alumnos del Liceo Estación Central y Valeska Concha, comisión política de la Coordinadora Secundaria Zonal Poniente, ambos participantes de la Escuela Alternativa.
Vamos a ir citándolos y poniendo algunas de sus opiniones…
En su exposición, Emilio se refiere a tres aspectos: la situación de la juventud en Paraguay, las luchas de l@s estudiantes secundari@s, y los avances del movimiento de objetores de conciencia en ese país.
“El lugar donde más se tortura en Paraguay después de las cárceles y los cuarteles es en el colegio. Es una tortura psicológica que se ejerce en contra de quienes portan pelo largo, por su vestimenta, por el color de las poleras, por el largo de las faldas, y que se manifiesta en costumbres disciplinarias “escolares” como hacer filas en el patio y cantar himnos militares a 40 grados de calor.”
“Recién a los 16 sabemos hablar, negociar, agrupar compañeros, y dos años después salimos (del colegio) y si no dejas una estructura y una memoria tangible para tus compañeros, eso termina.”
“Si no llegas con presión popular, con masas, el gobierno no atiende tu reclamo. Y si no los haces firmar ahí, o que (los funcionarios de gobierno) salgan en el momento a hacer cumplir la ley, al día siguiente ya es burocracia.”
Diego nos relata la experiencia de su centro cultural, que llamaron “URGA”, acompañado de la exhibición de un video que muestra el trabajo como organización.
“Nuestra realidad es que tenemos problemas: miedo a hablar, baja autoestima, delincuencia, armas, drogas, y tenemos que dejar la educación para conseguir sustento. Participamos de una cultura de muerte, que tiene trabajo infantil, maltrato, violencia, desnutrición, abandono y enfrentamientos con armas.” (Antes de URGA) eran niños pequeños teniendo niños, trabajando en la calle. Esta es la lucha nuestra: somos jóvenes destruidos y la promesa de participación no nos llega. No tenemos nada, pero tenemos un compañero al lado que sabemos que tiene el hombro.”
“El compañero latinoamericano está en la misma lucha que tú, en la escuela, en la calle, donde sea, está haciendo un trabajito que está bueno. Eso no es poco, es mucho”
Valeska y Jesús, secundari@s chilen@s, en su presentación señalaron algunas características del Movimiento estudiantil secundario del 2006 en Chile.
“Los jóvenes somos vistos de dos maneras, como delincuentes o como maravillas. Y en la calle, somos mirados como delincuentes”. “No cualquier movimiento logra poner en jaque a la base de la educación de un país y más aún que un ministro de este país agarrara sus cositas y dijera: ‘yo no puedo con estos cabros chicos’. Y eso que nosotros éramos supuestos delincuentes y no jóvenes bellos”.
“Distintos sectores políticos trataron de embolarle la perdiz a los “rostros” del movimiento. Hubo ofrecimientos de pega, de plata, de estudios superiores. Algunos sectores políticos lograron meterse en nuestros compañeros para quebrantar el movimiento, o bien para imponer sus visiones sobre el conflicto. Ésos no estaban por cambiar la educación, sino por mejorarla por una cierta línea.”
“En cada marcha lamentablemente las fuerzas policiales reprimen fuertemente, ahora incluso con cámaras de video sobre el guanaco (vehículo lanza agua). Pero no sólo reprimen en la calle. Pasa también dentro de los colegios, donde nos enseñan el compañerismo y a ser amables con los demás, donde estamos llamados a hacer un cambio, allí es donde más represión se ejerce, porque ellos son los principales afectados en el cambio que estamos generando”.
“Aún podemos seguir adelante y plantear todos y cada uno de nuestros temas, también podemos trabajar por una mejor educación. No tenemos miedo de mostrar las ganas que tenemos de cambiar lo que tenemos, de mirar hacia un nuevo futuro, de llevar a cabo todas y cada una de nuestras promesas e ideas. Lo hemos de dejar bien en claro: si nos se nos escucha, hemos de buscar la forma de ser integrados, hemos de intentar demostrarle a Chile una vez más que como secundarios merecemos mucho más de los que se nos está actualmente entregando. Tenemos ganas y espíritu para seguir adelante. Continuaremos incansablemente planteando todos y cada uno de nuestros temas, no descansaremos hasta lograr un compromiso educativo y real, pero de calidad. Básicamente eso, y muchas gracias por la invitación”
Puedes bajar el archivo completo de la Mesa Panel en la zona de descargas
27/11/07
Gabriel Salazar en la última sesión 2007
Nuestra escuela ya se acaba, y la última sesión nos acompañará un gran invitado. Es el profesor Gabriel Salazar, Premio Nacional de Historia 2006, quien nos provocará con el tema "Historia Social Juvenil y Movimientos Juveniles en Chile".
Para que le conozcan más, les contamos que el profesor Salazar estudió historia, filosofía y sociología, y ha escrito muchos artículos y libros que orientan la reflexión actual sobre el mundo popular y los movimientos sociales, y la formación de lxs historiadorxs en Chile. Entre ellos, "Historia Contemporánea de Chile" (1999) junto al profesor Julio Pinto, "Historia de la acumulación capitalista en Chile (reedición 2003), "Labradores, peones y proletarios. Formación y crisis de la sociedad popular chilena del siglo XIX" (1985). Actualmente hace clases en la Universidad de Chile entre otras, y dirige la escuela de Historia Social de la Universidad Bolivariana.
También nos acompañará ese día el profesor Carlos Sandoval, gran impulsor de nuestra Escuela Alternativa, y estudioso del movimiento pinguino del año pasado. El profe Carlos hace clases en la U Bolivariana en la cátedra "Historia de Niños y Jóvenes en Chile" y recientemente publicó un interesante artículo sobre el Movimiento secundario 2006 en la revista Movimientos Sociales, de la misma universidad.
La idea es proponerles un espacio de conversación horizontal, donde ellos conversen con secundarios y secundarias presentes. Lo principal es interactuar entre todos, para lograr el máximo provecho de los conocimientos y experiencias del profesor Salazar y del profesor Sandoval.
Si eres secundario o secundaria, te esperamos entonces en la BIBLIOTECA DE SANTIAGO, el VIERNES 07 DE DICIEMBRE a las 11:00 hrs., en la SALA DE CAPACITACIÓN del SEGUNDO PISO EXTENSIÓN CULTURAL.
Nos vemos ahí!!!
21/11/07
No hay docencia sin disencia
Por Valeska Concha C.[1]
La efervescencia alcanzada por el movimiento secundario en el año 2006 (el “pingüinazo”), se basó fundamentalmente en la “creación de conciencia” de los estudiantes: una especie de despertar a la realidad, y comenzar a preguntarse el porqué de nuestro sistema educativo. Éste no es para nosotros un problema superficial, y durante el año pasado muchos de nosotros llegamos a comprender que, más bien, es un problema de base, llámese LOCE o llámese como se le quiera llamar. El punto en cuestión es que sin este despertar, nunca hubiese existido la idea de replantearse problemáticas básicas de la educación chilena. Ahora la gran pregunta es ¿somos realmente un movimiento?
Si bien es cierto, las movilizaciones y demandas del movimiento secundario buscaron un bien común, en este caso, mejorar la calidad de la educación chilena para todos y todas. Sin embargo, ¿cuánt@s estudiantes estaban al tanto de las problemáticas por las cuales se movilizaban? Nos molesta escuchar cuando se dice que para muchos de nuestros compañeros nuestro movimiento fue una “moda”, pero también debemos pensar porqué hay gente que piensa eso. No es lo mismo crear conciencia, que ser conciente de los problemas que se generan y cómo nos afectan. ¿Cómo puedo saber yo las carencias de mi compañero si no conozco su realidad? Para poder mejorar en algo esta situación, debemos ser empáticos, ser capaces de ponernos en la realidad de cada una y cada uno de los miembros que componen este “movimiento”.
En el contexto de la Escuela Alternativa, Luis Bustos, profesor de educación popular de la Universidad Bolivariana, nos dijo: “no hay docencia, sin disencia”. No podemos pensar que como dirigentes o voceros, o siquiera por ser estudiantes, ya conocemos lo que pasa. No podemos ser tan individualistas, y pensar que todos tienen los mismos problemas que YO. Es más, en un momento de las movilizaciones, planteamos luchar por una mejor prueba SIMCE, pero ahora sabemos que no se puede medir en forma igualitaria a nuestros compañeros, que provienen y tienen realidades socioeconómicas distintas. Nosotros – como movimiento - caímos en el mismo error: a pesar de que todos tenemos “conciencia de los problemas”, lamentablemente somos seres individualistas, que velamos por nuestros intereses personales, más que por el bien común, e imponemos nuestras visiones en vez de tratar de mirar las cosas como las ven los demás. Para volver a ser movimiento, es nuestro desafío ahora pensar en nuevas formas de sensibilizar a nuestros compañeros, pero principalmente oyéndonos entre todos.
[1] Valeska es miembra de la Comisión Política de la Coordinadora Secundaria Zonal Poniente.
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