Ultima sesión!!!!!! (nadie se enoja)

Gabriel Salazar en la última sesión 2007

Nuestra escuela ya se acaba, y la última sesión nos acompañará un gran invitado. Es el profesor Gabriel Salazar, Premio Nacional de Historia 2006, quien nos provocará con el tema "Historia Social Juvenil y Movimientos Juveniles en Chile".

Para que le conozcan más, les contamos que el profesor Salazar estudió historia, filosofía y sociología, y ha escrito muchos artículos y libros que orientan la reflexión actual sobre el mundo popular y los movimientos sociales, y la formación de lxs historiadorxs en Chile. Entre ellos, "Historia Contemporánea de Chile" (1999) junto al profesor Julio Pinto, "Historia de la acumulación capitalista en Chile (reedición 2003), "Labradores, peones y proletarios. Formación y crisis de la sociedad popular chilena del siglo XIX" (1985). Actualmente hace clases en la Universidad de Chile entre otras, y dirige la escuela de Historia Social de la Universidad Bolivariana.

También nos acompañará ese día el profesor Carlos Sandoval, gran impulsor de nuestra Escuela Alternativa, y estudioso del movimiento pinguino del año pasado. El profe Carlos hace clases en la U Bolivariana en la cátedra "Historia de Niños y Jóvenes en Chile" y recientemente publicó un interesante artículo sobre el Movimiento secundario 2006 en la revista Movimientos Sociales, de la misma universidad.

La idea es proponerles un espacio de conversación horizontal, donde ellos conversen con secundarios y secundarias presentes. Lo principal es interactuar entre todos, para lograr el máximo provecho de los conocimientos y experiencias del profesor Salazar y del profesor Sandoval.

Si eres secundario o secundaria, te esperamos entonces en la BIBLIOTECA DE SANTIAGO, el VIERNES 07 DE DICIEMBRE a las 11:00 hrs., en la SALA DE CAPACITACIÓN del SEGUNDO PISO EXTENSIÓN CULTURAL.

Nos vemos ahí!!!

No hay docencia sin disencia

Por Valeska Concha C.[1]

La efervescencia alcanzada por el movimiento secundario en el año 2006 (el “pingüinazo”), se basó fundamentalmente en la “creación de conciencia” de los estudiantes: una especie de despertar a la realidad, y comenzar a preguntarse el porqué de nuestro sistema educativo. Éste no es para nosotros un problema superficial, y durante el año pasado muchos de nosotros llegamos a comprender que, más bien, es un problema de base, llámese LOCE o llámese como se le quiera llamar. El punto en cuestión es que sin este despertar, nunca hubiese existido la idea de replantearse problemáticas básicas de la educación chilena. Ahora la gran pregunta es ¿somos realmente un movimiento?

Si bien es cierto, las movilizaciones y demandas del movimiento secundario buscaron un bien común, en este caso, mejorar la calidad de la educación chilena para todos y todas. Sin embargo, ¿cuánt@s estudiantes estaban al tanto de las problemáticas por las cuales se movilizaban? Nos molesta escuchar cuando se dice que para muchos de nuestros compañeros nuestro movimiento fue una “moda”, pero también debemos pensar porqué hay gente que piensa eso. No es lo mismo crear conciencia, que ser conciente de los problemas que se generan y cómo nos afectan. ¿Cómo puedo saber yo las carencias de mi compañero si no conozco su realidad? Para poder mejorar en algo esta situación, debemos ser empáticos, ser capaces de ponernos en la realidad de cada una y cada uno de los miembros que componen este “movimiento”.

En el contexto de la Escuela Alternativa, Luis Bustos, profesor de educación popular de la Universidad Bolivariana, nos dijo: “no hay docencia, sin disencia”. No podemos pensar que como dirigentes o voceros, o siquiera por ser estudiantes, ya conocemos lo que pasa. No podemos ser tan individualistas, y pensar que todos tienen los mismos problemas que YO. Es más, en un momento de las movilizaciones, planteamos luchar por una mejor prueba SIMCE, pero ahora sabemos que no se puede medir en forma igualitaria a nuestros compañeros, que provienen y tienen realidades socioeconómicas distintas. Nosotros – como movimiento - caímos en el mismo error: a pesar de que todos tenemos “conciencia de los problemas”, lamentablemente somos seres individualistas, que velamos por nuestros intereses personales, más que por el bien común, e imponemos nuestras visiones en vez de tratar de mirar las cosas como las ven los demás. Para volver a ser movimiento, es nuestro desafío ahora pensar en nuevas formas de sensibilizar a nuestros compañeros, pero principalmente oyéndonos entre todos.

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[1] Valeska es miembra de la Comisión Política de la Coordinadora Secundaria Zonal Poniente.

Programación con cambios!!!!!!!!!!!!!!!!!

Atentxs a la Escuela, que ha "sufrido" algunos ajustes... (con mucho gusto!!!)

Siempre estás a tiempo de sumarte, la conversa es mejor con todxs!!!!!

Fecha	Tema	Invitados	Algunos contenidos a debatir
Martes 09 de octubre	Sesión Inaugural	Dino Pancani, secundario de los 80’s Julio Reyes, secundario del mochilazo 2001 Karina Delfino, secundaria del Movimiento Pingüino 2006	- Charla Conversatorio “Movimientos y Jóvenes Secundari@s: tres perspectivas” - Definición de los objetivos de la escuela, y sus aspectos operativos - Lanzamiento del blog de la escuela.
Martes 16 de octubre	Otra educación, otras formas de ver la realidad	Luis Bustos, Educador popular, profesor de la Universidad Bolivariana	- El modelo educativo actual y las personas que busca producir. - Movimientos juveniles: ¿moda o conciencia? - Motivando(nos) a la participación
Martes 23 de Octubre	Culturas Políticas Juveniles	Carlos Sandoval, investigador y profesor de la Universidad Bolivariana	- Tendencias actuales en las causas juveniles, sus objetivos, estrategias y acciones. - Los movimientos juveniles actuales como propuestas políticas alternativas
Martes 30 de Octubre	Ley y Jóvenes sujetos de Derecho	Rodrigo Sánchez, investigador del Observatorio Chileno de políticas Educativas, OPECH	- Análisis legislativo de las normas que han regido el estatuto de los y las jóvenes - Derechos políticos, sociales, económicos, y humanos de l@s jóvenes. - Implicancias de las leyes promulgadas cuyos sujetos son jóvenes (Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, otras leyes civiles, LGE/LOCE, etc.)-
Martes 06 de Noviembre	Seminario Internacional: Movimientos Sociales en la región MERCOSUR	Varios representantes de movimientos sociales de Argentina Brasil, Uruguay, Paraguay y Chile	Espacio de intercambio y reflexión sobre: - El papel de los movimientos sociales en los procesos de democratización en la región, con posterioridad a las dictaduras, - Sus contribuciones y particulares miradas a los procesos de integración regional.
Martes 13 de Noviembre	Artes comunicativas y Expresión Cultural Juvenil para el cambio	Kike y Pato, periodistas de ECO, Educación y comunicaciones	- Experiencias juveniles en comunicación y su relación con los medios de comunicación masivos y/o alternativos; - Sentidos y formas de la comunicación en radio, tv, boletines, fanzines y fliyers. - Lo cultural como herramienta de influencia e impacto social: teatro, música, performance, fotografia, carteles y afichaje.
Martes 20 de noviembre	Perspectivas y alcances de la Autogestión	Tamara, Activista de CECASFO, Centro Cultural autogestionado con más de una década de funcionamiento y del Activo Artístico Cultural, del Barrio Yungay.	Experiencias vivas de autogestión: logros y dificultades- Creación de proyectos autónomos, recursos y planificación - Al final… ¿qué es la autogestión?
Martes 27 de noviembre	Balances Evaluación y Proyecciones	Participantes todxs de la Escuela.	- Cierre de la Escuela: ¿qué hicimos? ¿qué logramos? ¿para donde vamos?

Porque las clases las damos nosotros!! Unete

Primera sesión: Presentación de la metodología. Video explicativo del proyecto y más...

De La Metodología

Funcionamiento de las sesiones

Esta escuela está pensada como un espacio de co – construcción de conocimientos y reflexiones, de tipo horizontal, donde se expongan y debatan diferentes perspectivas, opiniones, dudas y críticas. Por eso, les proponemos cinco momentos a desarrollar en cada encuentro:

Primer momento: Planteamiento y exposición de la de visión de lxs secundarixs. Habrá tres secundarixs que darán a conocer su visión, opinión, o preguntas sobre el tema a tratar. Para eso, cada unx contará con 15 minutos como máximo.

Segundo momento: Visión del invitado o invitada. El objetivo de su intervención es que pueda agrupar en su planteamiento las diferentes visiones de los estudiantes y la suya propia. Se estima como tiempo aproximado 30 minutos.

Intermedio (para conversar y comerse una colación)

Tercer momento: Debate general. Instancia de intercambio de opiniones y reflexiones de todxs lxs presentes. Habrá un o una moderadora que dará palabras a lxs asistentes. Tiempo estimado aproximado de 30 a 60 minutos.

Cuarto momento: De la acción. Sin ser una imposición, ésta sería la culminación del proceso de reflexión. La acción es libre, y sujeta a la creatividad de lxs asistentes.

Programa de la Escuela

I.

Construiremos Historia [Fecha]

Martes 09 de octubre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Primera sesión:
Inaugural

...y nos Preguntaremos [Contenidos]
· Definición de los objetivos de la escuela, y sus aspectos operativos
· Lanzamiento del blog de la escuela.
· Charla Conversatorio “Jóvenes Secundari@s: perspectivas de hoy”

II.

Construiremos Historia [Fecha]
Martes 16 de octubre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Segunda sesión:
Culturas Políticas Juveniles

...y nos Preguntaremos [Contenidos]
· Tendencias actuales en las causas juveniles, sus objetivos, estrategias y acciones.
· Los movimientos juveniles actuales como propuestas políticas alternativas

III.

Construiremos Historia [Fecha]
Martes 23 de Octubre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Tercera sesión:
Historia Social Juvenil

...y nos Preguntaremos [Contenidos]
· Condición juvenil a través de la historia de Chile
· Participación de jóvenes en los distintos movimientos sociales en Chile: sus especificidades, objetivos y estrategias.

IV.

Construiremos Historia [Fecha]
Martes 30 de Octubre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Cuarta sesión:
Articulación y redes en el movimiento juvenil

...y nos Preguntaremos [Contenidos]
· Propuesta social desde lo juvenil
· Creación de redes y articulaciones a nivel territorial
· Causas desterritorializadas y la importancia de la articulación

V.

Construiremos Historia [Fecha]
Martes 06 de Noviembre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Quinta sesión:
Perspectivas y alcances de la Autogestión

...y nos Preguntaremos [Contenidos]
· Experiencias vivas de autogestión: logros y dificultades
· Creación de proyectos autónomos
· Recursos y planificación

VI.

Construiremos Historia [Fecha]

Martes 13 de Noviembre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Sexta sesión:
Artes comunicativas y Expresión Cultural Juvenil para el cambio

...y nos Preguntaremos [Contenidos]
· Experiencias juveniles en comunicación y su relación con los medios de comunicación masivos y/o alternativos;
· Sentidos y formas de la comunicación en radio, tv, boletines, fanzines y fliyers.
· Lo cultural como herramienta de influencia e impacto social: teatro, música, performance, fotografia, carteles y afichaje.

VII.

Construiremos Historia [Fecha]
Martes 20 de noviembre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Séptima sesión:
Ley y Jóvenes sujetos de Derecho

...y nos Preguntaremos [Contenidos]
· Análisis legislativo de las normas que han regido el estatuto de los y las jóvenes
· Implicancias de las últimas leyes promulgadas cuyos sujetos son jóvenes (Ley Penal juvenil, derechos del niño, educación, etc.)

VIII.

Construiremos Historia [Fecha]
Martes 27 de noviembre

Nos Quitará el Sueño [Tema]

Octava sesión:
Sesión de Finalización

...y nos Preguntaremos [Contenidos]

· Cierre de la Escuela: evaluación y proyecciones.
· Acto cultural de término.